وحدة القياس والتقويم
د/ أمال طه محمد
مدير وحدة القياس والتقويم
يعد القياس ركناً أساسياً،
وعنصراً مهما من عناصر العملية التربوية بشكل عام، والعملية التدريسية بشكل
خاص، ولا يستطيع المعلم في مدرسته والمدرس في جامعته أو كليته القيام
بدوره الأساسي كمقوم بدون توفر الحد الأدنى من المعلومات والمهارات
الأساسية في مجال القياس والتقويم بشكل عام، والاختبارات التحصيلية بشكل
خاص.
حيث إن عملية التعلم تهدف إلى إحداث تغيير في سلوك المتعلم، سواء أكان
معرفيا أو حركياً.
و يشير مفهوم التقويم التربوي بمعناه الواسع إلى انه عملية منهجية منظمة تهدف إلى جمع وتحليل البيانات بغرض تحديد درجة تحقق الأهداف التربوية واتخاذ القرارات بشأنها من أجل معالجة جوانب القصور وتوفير النمو السليم للفرد أو الأسرة أو المدرسة من خلال إعادة تشكيل البيئة التربوية. وإذا تفحصنا ما جاء في مفهوم التقويم التربوي نجده يلعب دوراً أساسياً وهاماً في العملية التعليمية التعلمية ، إذ يعد الأداة الضابطة والموجهة لعملية التدريس ، وقد يكون قبل البدء بعملية التدريس أو في أثناءها أو بعد الانتهاء منها بغية تزويد متخذي القرار(كالمعلم)بالتغذية الراجعة عن سير عملية التدريس ومستوى أداء الطلبة ومواطن قوتهم وضعفهم ومدى تحقيقهم للأهداف المرسومة ودرجة ملاءمتها لهم، ولا يقتصر دور التقويم على المساعدة في اتخاذ القرارات بالنجاح والرسوب بل يتعدى ذلك إلى تحسين عملية التدريس وتطويرها.